Стажировочные площадки в АНО ДО "Планета детства "Лада". День второй.
30.05.2026 08:00
Просмотров: 47
Второй день стажировочной площадки для руководителей «Организация праздников и развлечений в детском саду в субъект-субъектной парадигме» прошёл в трёх детских садах — вживую, в пространстве, в действии.
После вчерашней теории мы увидели как это работает.
Локация 1. АНО ДО " Планета детства "Лада"ДС №130"Родничок"
«Центр творческих инициатив»
Коллеги открыли пространство, где рождаются праздники.
Что увидели:
✅ Календарь праздников и календарь именинника — инструменты развития временных представлений, памяти и умения договариваться.
✅ Зону планирования — метод трёх вопросов («Что знаем? Что хотим узнать? Кто поможет?»), доска идей, ящик «волшебных идей».
✅ Зону рефлексии, творческую зону, зону репетиций и зону картотек.
✅ Авторские игровые модули: «Музыкальная фантазия», «Весёлый оркестр», «Музыкальный котильон», «Волшебный барабан». Модули мобильны — работают в группе, зале и на улице.
Главный вывод: субъектный праздник невозможен без специально организованного пространства и лёгких мобильных инструментов, которые дети осваивают сами.
Локация 2. АНО ДО «Планета Детства Лада»дс № 159"Соловушка"
«От идеи к рефлексии: авторская система методов и технологий субъектного праздника»
Погружение в технологическую кухню: как рождается идея (общий круг, календарь, голосование), как работают авторские инструменты («Архитекторы времени», «Конструктор праздника», «Школа ведущего» с алгоритмом «5 пальцев»).
А ещё — практикум «Придумываем праздник»:
Участники попробовали себя в роли детей и взрослых, организующих субъектный праздник. На столах — вертушки с заданиями по частям праздника. За 15 минут нужно было:
✅ вытянуть тему и формат;
✅ создать интеллект-карту (центральная тема → сценарий, украшения, костюмы, афиша, угощения → идеи под каждым компонентом);
представить результат.
И — управленческий чек-лист для руководителя:
Разработать шаги по организации субъектных праздников:
✅ по взаимодействию с родителями;
✅ по созданию условий;
✅ по работе с педагогами;
✅по работе с детьми.
Главный вывод: субъектность не возникает сама — её проектируют. Но проектируют так, чтобы ребёнок этого не замечал. А руководитель получает готовые алгоритмы управления процессом.
Локация 3. АНО ДО Планета детства Лада д/с №194 "Капитошка"
«От классики Н.А. Ветлугиной к «Лаборатории праздника»
Кульминация дня — «Лаборатория праздника» в действии. Участники разделились на 4 подгруппы и погрузились в подготовку объединённого праздника «День Волги».
Путеводителями в каждом секторе были дети. Именно они:
✅ вели взрослых на репетицию сценки;
✅ погружали в мастер-класс юных хореографов;
✅ включали в репетицию оркестра;
✅ показывали творческую мастерскую.
Взрослые стали учениками у детей — и это был самый убедительный опыт субъектности.
Главный вывод: классика не устаревает, когда её умеют перевести на язык живой практики. Лучший способ понять субъектный праздник — прожить его вместе с детьми.
Два дня пролетели как одно мгновение.
Субъектный праздник — это не «мероприятие». Это способ жить вместе: придумывать, делать, играть, радоваться, рефлексировать. И когда в этом процессе дети ведут за собой взрослых — значит, всё получилось.
Благодарим команды детских садов № 130, № 159, № 194 и научного руководителя, к.п.н. Наталью Анатольевну Матуняк за честный, глубокий и очень практичный опыт.
До новых встреч на стажировочных площадках АНО ДО "Планета детства "Лада"!
После вчерашней теории мы увидели как это работает.
Локация 1. АНО ДО " Планета детства "Лада"ДС №130"Родничок"
«Центр творческих инициатив»
Коллеги открыли пространство, где рождаются праздники.
Что увидели:
✅ Календарь праздников и календарь именинника — инструменты развития временных представлений, памяти и умения договариваться.
✅ Зону планирования — метод трёх вопросов («Что знаем? Что хотим узнать? Кто поможет?»), доска идей, ящик «волшебных идей».
✅ Зону рефлексии, творческую зону, зону репетиций и зону картотек.
✅ Авторские игровые модули: «Музыкальная фантазия», «Весёлый оркестр», «Музыкальный котильон», «Волшебный барабан». Модули мобильны — работают в группе, зале и на улице.
Главный вывод: субъектный праздник невозможен без специально организованного пространства и лёгких мобильных инструментов, которые дети осваивают сами.
Локация 2. АНО ДО «Планета Детства Лада»дс № 159"Соловушка"
«От идеи к рефлексии: авторская система методов и технологий субъектного праздника»
Погружение в технологическую кухню: как рождается идея (общий круг, календарь, голосование), как работают авторские инструменты («Архитекторы времени», «Конструктор праздника», «Школа ведущего» с алгоритмом «5 пальцев»).
А ещё — практикум «Придумываем праздник»:
Участники попробовали себя в роли детей и взрослых, организующих субъектный праздник. На столах — вертушки с заданиями по частям праздника. За 15 минут нужно было:
✅ вытянуть тему и формат;
✅ создать интеллект-карту (центральная тема → сценарий, украшения, костюмы, афиша, угощения → идеи под каждым компонентом);
представить результат.
И — управленческий чек-лист для руководителя:
Разработать шаги по организации субъектных праздников:
✅ по взаимодействию с родителями;
✅ по созданию условий;
✅ по работе с педагогами;
✅по работе с детьми.
Главный вывод: субъектность не возникает сама — её проектируют. Но проектируют так, чтобы ребёнок этого не замечал. А руководитель получает готовые алгоритмы управления процессом.
Локация 3. АНО ДО Планета детства Лада д/с №194 "Капитошка"
«От классики Н.А. Ветлугиной к «Лаборатории праздника»
Кульминация дня — «Лаборатория праздника» в действии. Участники разделились на 4 подгруппы и погрузились в подготовку объединённого праздника «День Волги».
Путеводителями в каждом секторе были дети. Именно они:
✅ вели взрослых на репетицию сценки;
✅ погружали в мастер-класс юных хореографов;
✅ включали в репетицию оркестра;
✅ показывали творческую мастерскую.
Взрослые стали учениками у детей — и это был самый убедительный опыт субъектности.
Главный вывод: классика не устаревает, когда её умеют перевести на язык живой практики. Лучший способ понять субъектный праздник — прожить его вместе с детьми.
Два дня пролетели как одно мгновение.
Субъектный праздник — это не «мероприятие». Это способ жить вместе: придумывать, делать, играть, радоваться, рефлексировать. И когда в этом процессе дети ведут за собой взрослых — значит, всё получилось.
Благодарим команды детских садов № 130, № 159, № 194 и научного руководителя, к.п.н. Наталью Анатольевну Матуняк за честный, глубокий и очень практичный опыт.
До новых встреч на стажировочных площадках АНО ДО "Планета детства "Лада"!