Занятия хореографией детском саду 206
03.04.2023 10:03
Просмотров: 312
О роли занятий хореографией в детском саду рассказывает музыкальный руководитель высшей категории Вотинова Ольга Леонидовна.
В дошкольном возрасте дети наиболее восприимчивы к музыке и танцам, поэтому в нашем детском саду уделяется большое внимание хореографическим занятиям. Танцуя и выполняя хореографические движения, дети развиваются с разных сторон.
Физическая подготовка. Хореография - отличная альтернатива спорту. Танцы укрепляют мышцы ребенка, развивают гибкость и формируют правильную осанку.
Легкость. Ребенок раскрепощается в танце, двигается более свободно и учится выражать свои эмоции через тело - в движениях и мимике. Раскрепощенное свободное состояние, которое ребенок учится испытывать в танце, переносится и в жизнь. Ребенок становится более уверенным в себе и свободнее общается со сверстниками.
Развитие творческих способностей. Каждый танцор - творец. Он импровизирует, в моменте придумывая новые движения, и воплощает их в танце. Аналогично и в жизни ребенок становится способным придумывать новые идеи и нестандартные подходы.
Музыкальные способности. Ребенок учится двигаться в такт, у него развивается чувство ритма и музыкальный слух.
Развитие мозга. Исследования Н.А. Бернштейна и В.М. Бехтерева доказывают, что движения детей под музыку влияют на подвижность нервных процессов, а значит способствуют развитию мозга ребенка.
Чтобы дети развивались гармонично, в работе я использую разные виды упражнений.
Пантомимические упражнения способствуют развитию мимики и жестикуляции, а также помогают сделать танец более выразительным. Например, когда в песне звучит строчка “тучка на небе” - дети хмурятся, а когда “солнышко” - улыбаются.
Танцевальные упражнения. Это простые элементы народных или современных танцев.
Коллективно-порядковые упражнения учат детей показывать общие фигуры и перестраиваться, взаимодействуя с другими танцорами. Например, сначала дети двигаются паровозиком, а потом перестраиваются в круг или в шахматный порядок.
Музыкально-ритмические упражнения учат детей чувствовать ритм, воспринимать музыку на слух, выполнять движения в такт музыки. Например, сначала под музыку двигаются только руки, затем только ноги, а потом все вместе.
Любое танцевальное упражнение можно преподнести разными способами. Это делает занятия более интересными и разнообразными, и помогает детям быстрее запомнить движения и соединить их в танец. Я использую три основных приема.
Наглядный. Сначала образец движения показываю я, а затем дети повторяют за мной. Важно показывать движения не только в момент изучения нового танца, но и при повторении старых. Позиции и движения может показывать не только хореограф или воспитатель, но и ребенок. Также можно использовать иллюстрации или видео.
Словесный. Речь становится связующим звеном между движениями и музыкой. Короткими фразами я обозначаю, какое движение должны выполнить дети. Например, в определенный момент песни дети должны перестроиться из круга в шеренгу.
Игровой и песенный. Дети сильнее вовлекаются в занятие, если они не только молча двигаются, но и поют песни или разыгрывают сценку. Можно подобрать песенку, слова которой легко показать движениями. Дети поют песню и одновременно двигаются. Например, на строчке «Вот кричит бабуся: «Ой! Пропали гуси!», ребенок, изображающий бабусю, делает соответствующие движения мимикой и телом, а дети, изображающие гусей, имитируют действия домашних птиц.
Эти методы дополняют друг и друга и помогают полностью погрузить детей в атмосферу занятия. В зависимости от возраста воспитанников они трансформируются и подстраиваются под определенные задачи каждой возрастной группы детского сада.
Хореография учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, смелость, помогает более тонкому восприятию всего прекрасного. Обычные танцевальные тренировки развивают сообразительность, быструю реакцию, организованность, заставляют проявлять волевые усилия, что не может не влиять на общую культуру поведения ребенка. Кроме того, хореографический коллектив — это хорошая школа общения, где закладываются основы дружбы, взаимовыручки, ответственности, умения сочетать общественные и личные интересы, испытывать радость коллективного труда.
В дошкольном возрасте дети наиболее восприимчивы к музыке и танцам, поэтому в нашем детском саду уделяется большое внимание хореографическим занятиям. Танцуя и выполняя хореографические движения, дети развиваются с разных сторон.
Физическая подготовка. Хореография - отличная альтернатива спорту. Танцы укрепляют мышцы ребенка, развивают гибкость и формируют правильную осанку.
Легкость. Ребенок раскрепощается в танце, двигается более свободно и учится выражать свои эмоции через тело - в движениях и мимике. Раскрепощенное свободное состояние, которое ребенок учится испытывать в танце, переносится и в жизнь. Ребенок становится более уверенным в себе и свободнее общается со сверстниками.
Развитие творческих способностей. Каждый танцор - творец. Он импровизирует, в моменте придумывая новые движения, и воплощает их в танце. Аналогично и в жизни ребенок становится способным придумывать новые идеи и нестандартные подходы.
Музыкальные способности. Ребенок учится двигаться в такт, у него развивается чувство ритма и музыкальный слух.
Развитие мозга. Исследования Н.А. Бернштейна и В.М. Бехтерева доказывают, что движения детей под музыку влияют на подвижность нервных процессов, а значит способствуют развитию мозга ребенка.
Чтобы дети развивались гармонично, в работе я использую разные виды упражнений.
Пантомимические упражнения способствуют развитию мимики и жестикуляции, а также помогают сделать танец более выразительным. Например, когда в песне звучит строчка “тучка на небе” - дети хмурятся, а когда “солнышко” - улыбаются.
Танцевальные упражнения. Это простые элементы народных или современных танцев.
Коллективно-порядковые упражнения учат детей показывать общие фигуры и перестраиваться, взаимодействуя с другими танцорами. Например, сначала дети двигаются паровозиком, а потом перестраиваются в круг или в шахматный порядок.
Музыкально-ритмические упражнения учат детей чувствовать ритм, воспринимать музыку на слух, выполнять движения в такт музыки. Например, сначала под музыку двигаются только руки, затем только ноги, а потом все вместе.
Любое танцевальное упражнение можно преподнести разными способами. Это делает занятия более интересными и разнообразными, и помогает детям быстрее запомнить движения и соединить их в танец. Я использую три основных приема.
Наглядный. Сначала образец движения показываю я, а затем дети повторяют за мной. Важно показывать движения не только в момент изучения нового танца, но и при повторении старых. Позиции и движения может показывать не только хореограф или воспитатель, но и ребенок. Также можно использовать иллюстрации или видео.
Словесный. Речь становится связующим звеном между движениями и музыкой. Короткими фразами я обозначаю, какое движение должны выполнить дети. Например, в определенный момент песни дети должны перестроиться из круга в шеренгу.
Игровой и песенный. Дети сильнее вовлекаются в занятие, если они не только молча двигаются, но и поют песни или разыгрывают сценку. Можно подобрать песенку, слова которой легко показать движениями. Дети поют песню и одновременно двигаются. Например, на строчке «Вот кричит бабуся: «Ой! Пропали гуси!», ребенок, изображающий бабусю, делает соответствующие движения мимикой и телом, а дети, изображающие гусей, имитируют действия домашних птиц.
Эти методы дополняют друг и друга и помогают полностью погрузить детей в атмосферу занятия. В зависимости от возраста воспитанников они трансформируются и подстраиваются под определенные задачи каждой возрастной группы детского сада.
Хореография учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, смелость, помогает более тонкому восприятию всего прекрасного. Обычные танцевальные тренировки развивают сообразительность, быструю реакцию, организованность, заставляют проявлять волевые усилия, что не может не влиять на общую культуру поведения ребенка. Кроме того, хореографический коллектив — это хорошая школа общения, где закладываются основы дружбы, взаимовыручки, ответственности, умения сочетать общественные и личные интересы, испытывать радость коллективного труда.