Психологическая безопасность

Психологическая безопасность  для ребенка заключается в отсутствии опасных условий психического развития ребенка, когда правильно и корректно исключаются  внутренние и внешние угрозы психическому здоровью ребенка.

 Внешние источники психологической угрозы для ребенка.

• Недостаточное внимание к воспитанию ребенка, развитию общественно-полезных навыков.
• Манипулирование ребенком со стороны взрослых.
• Агрессивное поведение взрослых/родителей/педагогов по отношению к ребенку.
• Враждебная агрессивная среда дома, в школе, в детском саду, на улице.
• Осознание ребенком своей не успешности, ущербности в сравнении со сверстниками.
• Прямая зависимость от взрослых/родителей, что порождает комплекс неполноценности.
• Необоснованные запреты.
• Нарушение личностных границ ребенка.
• Нагрузки, не соответствующие возможностям ребенка.
• Отсутствия понятных правил взаимоотношений в семье/школе или не соблюдение взрослыми этих правил.
• Авторитарный стиль воспитания.

К внутренним источникам психологической опасности,  можно отнести следующее:

• Негативные привычки, которые сформировались у ребенка.
• Низкая самооценка.
• Страх, неуверенность в своих силах, беспомощность.
• Недоверие этому миру (нарушение привязанности к родителям). Ребенок не чувствует себя защищенным.
• Невнимательность и неконтролируемость своих действий.
• Отсутствие ответственности за свои поступки.
• Болезненные эмоции и чувства. Неумение с ними правильно справляться.

Симптомы нарушения психологической безопасности ребенка.

• Проблемы со сном, питанием, личной гигиеной и самообслуживанием.

• Быстрая утомляемость

• Частые и беспричинные слезы. Беспокойство без видимых причин.

• Не умение организовать свое время для учебы и отдыха: «Мне скучно, мне нечем заняться!»

• Уединение предпочтительнее общению со сверстниками.

• Энурез. Энкопорез. Нервные тики.

Как помочь ребенку?

Проанализировать свое собственное родительское отношение к ребенку. Обоснованны ли претензии, неудовольствия. 

Обратиться к специалистам, если необходима помощь, а не обвинять себя и всех.

Разговаривать, но, не читая нотации и ругая ребенка, а рассказывая о личном примере или литературном примере , который помог справиться с данной ситуацией/проблемой.

Важно понимать, что ребенок специально не хочет быть плохим, злым, агрессивным и непослушным.

Понимать и принимать любую эмоцию ребенка, говоря ему об этом: «Мне кажется, что ты сейчас злишься; негодуешь; обижаешься; грустишь; тоскуешь; горюешь, боишься и т.д. Да, так бывает! У меня так же было, я понимаю тебя! Что я сейчас могу для тебя сделать?»

Научиться самим и научить ребенка правильно и безопасно отпускать болезненную эмоцию из себя!

Защищать своего ребенка всегда. Давать ему поддержку! Дома, в спокойной обстановке вы сможете разобраться в причинах и вместе исправить последствия! Сделать выводы и сформировать иной полезный опыт.

Родителям надо быть с ребенком и в радости и в беде. Не справляться/делать «за ребенка», а вместе с ребенком.